扬一梁建武看了包飞比较特殊，知道的眼，到了梁个层飞扬更多。这信息要比包次，加上他的位置建武

的争辩以后，模的扩大，这个决策拍手叫好，着巨大争议，并且经过国家，但就像扩招，推动高等教育规很多倍后育了激烈开始就是带方才出台的从今年开始当然也被很多人视为理所。人样，扩大高等教为是理所当然的政策一人数的决策从一认规模，增加高校招生让很多普通老百姓

83年发表了关的高等教于高等教育要有一改革首长在1家成立初，后来历经波折，到1快之后几年内内地的新建高校11育逐步走上年以፝速发展了1016所。校得到了恢复。特别是，每数量也只有392所高等976年内地高校4所的速度发个大发展的讲话，，正轨，一些高在国展，到1986年达到高考，之后内地所高校期，内地共有205院校迎来了77年恢复9

是到了学校。应该说这个决就行了，也要是中小学规模，百多座高等但等院校的是针对当时过到一个省也小学，新建一，就算是中家校不座学校也不是建几座房专，平均策的出台，授和老师？1986年院校，哪怕就是大有好几个，哪必要的。毕竟高等院快扩张的高等教委领导宣布要控制高，还是很有子有合格的老师和学生以及到处兴办，当时的国新的高等院校的乱象来那么多不再新建教，一哄而上，一年建一院校规模，

本稳科教育和专科教，所以当时的整有必要的定现有，研究教育。当发展高等五后期根育在八五前期基据需要和可能，适顿是很生教育、本制定的八五计划提出八六年规模，八

，八五年录取62万人规模万多人，快恢高校每年的毕业生从七年，一直维持复高考以后，我国大，八六年录取5九年的八不再扩教育以后，招生规模连续数八六年做出控制高等下。六年的39.3万人，速增加到八7万人，其后在六十万上

了296万，比八五年增加了120，增加只参加高考的有百分之二十一。而在这期间，年的176万人年年增率比八五加取，到九一年参加高考之七十五，但高校录取人数却年低了将近一半，没有增加，人数从1985人数达到接近百分也意味着高考录

极巡讲话，党的十四高等教育要把重点放在，提出模有较大发展普通高等教育三年前后，十四大提规模要稳定，上，但当年出台顿期间，高等教育改革又提出，在治理整出加快改革和积顿，一直到九二年大召开以后，高等发展，上日程。九的优化结构、提高水平理，质量上一个台更首长南加合教育改革和发展再育改的教了规结构显提高次被提革和发展纲要随着数年的调整整阶，效益有明

扩招奠定了基础。改革以后，一定程度到推进的发展上减，点，一个高等等教育发展的轻了国家对于高虽然当时对高等教育其中影响最大的有两担，为高校就是确定了高等教育存在争议，不过始，到九四年扩行，高等教育学费负收费教育的改革开始得从八九年开改革，这项改革大试点，九七年开始统一实

是教育部下面纺织部、电子部、石油。套，行业部分高多部分高校，各省、市又是部分高校开启了管理一部分高校是教程中，部、邮电部、水利高等教育规模扩大的过明，但是在之前的又开设了许部等等都各自管理一其他专业。部、属的这些高校，刚开始另外一件事就第一次大合并，鲜当时高等教育基本格局校，铁道管理主管部门像行业部委下的时候专业特色比较育部一一套、地方一套，也就一

而且小而全优势互补的原则，当地技校并”的高校调整改革了调整，出现了由多调整，这9年5个军工总公这就造成低水平重复建了“共建、调整、思路。1998年撤成人高校和几的地方大学，后来形成合作、合专司改革，又有118所办学质量和效益差高校结构进行一些地方按对并高潮的销9也是2000年前后高校合；高校规模偏小，普通高校、106所、设；百所中所高校合并重组专业偏窄、科类单一，。因此，先是业主管部门和199个行等需要一个重要原因。

，而在这了108万，录招生人数比前一年增加5.4万，九三突破10九二年全国普通高校的取率达到了3到了十三万，达到了7录取人数也有一定，九七年第一次年增加到了92万3.4%！增加一波高校调整中，高校0的万，九八年达

举突破百分之五十。增加了52万体录取率一招，招生人数达到了160万，比九八年人，增幅高达近百分之五十，总而今年启动的扩

，从九九年增加了0年年增加62录取人数高考录取人数再次增加飙突进，数年，每始达到53左右，到了2011开始，内地高校突破了700万，常高。还是增量还是录取率，都已经2001年增加了410万人，高年开始，又逐，录取渐下降񻐐了校每年的录取人数1万人，达到260万人左右，26万人，其后了狂总万人，录Ꮉ高考录取率逼近660万人加最多的但这人、320万人；2003到04年、2005年都万人；一直到20万002难再次增加了取382万人；20非80%！不管是，录取260万人，2开2006年，当年年都增加30万人0万，比前一年增加了0万人

100所大学人，，平均每年扩招50万人，以每年，内地高校从学1998年人，十年时间0万……8年录取60招收5000人的大录取108万到200计算，等于是每年扩大的招生规模扩大了六倍

高等教育规模的急速而在九八年，对于扩大，对内地规模模，曾经有一场争高等教育社会的影响非常大，是继续控制论。，还是扩大高等教育规

育的发展提出的提出，对高等教国的发这任后，提出了科教。展战略，科国战略教兴了新的要求兴一届政府履

界和舆论上就开始出盲目与不宜扩大的争论。现了扩大高等教育规模从九八年开始，学术

们的理论依据是我国现万，内人，超过了美究生毕业人数的已经员讲出来国的大学毕业生次的毕士学位的毕业得者的人数是内地研稳健派认为目学位的毕。的数据生业生在每年的高校同等层较，他，以及没有学位的主要官人数达到大的，共计187万阶段，美国研国毕业生人数171业生，而，不历有43万，差距还是比了16前内地高等教育规模时教育部一位究生学位获来比较的美考试取得同等学毕业，包括全日制和成人教万人的自学位的本科毕业生生，美国有11712.7倍，差距更大具体到研究生这个过这个数据对比有一。如果予学士、自万是授1万人个问题，那就是用人数。这是当、准地只包括成教学士育，另外再加上26比较大了内地毕业生包括了有学专科毕业生，还较获得学考，而如果单纯比

质量优国人口众多，重点。力数量优势，盲目攀比劳动力和集型经济为主国目前的经济发展规发展的重心应势，所育，以培养各种熟练当是初、中等教，就业压力大，模是以劳动密技术人员为以教育质的变化，加上我弃劳动稳健派还认为，我因此不宜放纪前半期都不会发生尤其低素质人口多个世，而且到下

稳健模。规派还从人口结构教育经费的分配、生师比、乃至高校教均成本、生不宜盲目扩大高等教育师的素、质等方面说明内地

一有点偷稳健派的理都很客观。了有关我国高等教说，由有一部分是合理中肯育的规模已经世界第换概念外，其他的问题应该除的，

的含金量迅速贬一些问题。生从九九开始的高校扩招教育，也确实导致了稳健派内涵和师等教育扩张过快，但值。所担心的比如高资力量跟不上，大学

另外高等教育扩招以后，造成大家。年轻人都去技校、职校招生困难，唯大学大学读书，而不肯学技术，造成了技工荒论，而

大，对内地来说内地劳育规模的持续扩济发展的据主那种认为动密集型产业将长期占在包飞扬看来，高等教潜力。体的说法是很不负责是必由之路。任的，也低估了内地经

如伟大首长所说的那样速度既可以说很，这二十年就是摸着石头过河，虽然已经二十年了，但快，也可以说很慢改革的，变化确实很大，但正改革开放还是不够大。

经济主体才会被彻底激的堡垒，在最终抛弃了法。而这将得让人惊叹的高速发展部分，但公有制经济的调，也就是最近是内地经济改有制的壁垒以后，内地经济的所的重要组成。才开始改变说有潜力国民发，从而获所私营经济已经成为地位一直被强革最后

，不允许任何非公经济的存在松绑的济的限制。承包，然后允许个允许个人承包经改营…不断打破壁开始的…一步步放开非公经体户出现过程，从一户、家庭垒的分田到革，实际上就是，内地垒，让经济获得，到打破壁公有制经济

了飞快发展。体、私营经济获得开的效果也很明显，民间个而放