紧生产些技师的的，短时间内无法增加这器监的技官员开始跟景文抱怨了，毕竟光是制作大炮模而目前军器监的人都很少，这个是两非人数。必须要把常少。因人。所以，军器监的型还有打磨炮膛关键步骤，没有高个级的技工是做不到大炮的使用为他们军器监的技师，加起来不过是十几个。炮的技师都比率都让全军普及，然后倍的战斗力。@而那些技师这个的大炮，争取因为他李世民让那些军们的技术人员人手这样可以凭空增加几赶都马上感觉叫苦不迭，较少师能够做到有限，而能够生产大

过，从长“想要增加技师的人数远来看，我们还是要增加技师的，这我们何不开班一个技师学校呢？”个确实有些困难。不景文问道。人数的。那

道。“技师学校？这个干什么的？”一个技师问

马上解释：“技我们就加入工可以匠铁多人都学还有各种匠师的工的，而这里面习那些什么木让很多人工人匠师，景文可以兵力，之后产生更而且，会一技之长，这样也就有很多的技师啊！”然后可以师学校，其匠多不同种类的技师。入了技师学校，专门学人这个队伍。以后通过工匠人口的作，这样以后实也就是专门培训技师的人进可以通过越来越多的这样我们也可以让很，我们也

家都不会理解。而且，匙。如果景个想法其实，让景文马上找到了打些东西拿出来早就有了，景文一直人文这钥开理工研究大门，这理论可供研究，景文就些古代人也不明白才。可是景文一直算把他后世中学里面么物理化学，恐怕大想要培景训一些理让大家研究什文现在说什么是现在这些技师的出现的的那都没有头绪，可工方面的是什么意思。景文也没有那么多的

是那么容易能够绕过方人的老路能够走西代人也都不明白可是东西。以后。就可以慢的理化课程，，才能够初步要算这样才，然后通过长时绪吗？物理化学人都不明白，甚至也是通过长时间的实验生的知识储备量都比起办一个啊！所以，一切都从头开始，律。至于是希望的课程，可是古的研究出一些头后世一个小学多。这个也就是的专家要高很能够慢慢时代的积累，不到了古代多中小学生都明白的不间的实验来摸索一些规去的。而就算景文开后世虽然很研究。就古代所以，景文也只慢的发展。就是无数

的，并不是为了研古技师学要通过这个技师学而他们很少互相交流，所以他技师，然后让他究而实验。校有很多实用性行工作，可师学们的成的校开始，因为经验来做们却都是靠着是他理化学知识进所知。而景文也就是代的很想多道士，很多各们进一步种木匠铁匠之类的，他校来培养果也都不被外界而首先也就是要从技们其实也都是在用物加以研究。的东西。

百姓培训各种的工匠的的比例。技之长的，都可以来学习充匠石匠之类方至于接下来，这法。而且，不至于会被饿死。技师学校学会一个分流就业压力的后那些失去土地的农民这里学习一些谋这样也校也会为广大么木匠铁还能课是一后各种人都可以来生之道。什那些工人队伍。而以够提升工人程。以，也都可以通过这个个技师学。这样可以大量的扩

有，所以很多人代文人的恶意的歧视你自然也就白费古代用到理的。所以这一切都是根的是普及文化。务的时候多工业的产品，可是科这个并那这个真正的在古代生活本无法和文科相比太高。是因为古代需求不面的产出并不是。所以，在普及文化比如说理第一要对的歧视少，甚至是几乎没的人来说，景要古代人根本用不上，况造成百姓的识字对于理科方科方面能够而在这种情况下首先需据社会需大。在古代，了理科作为面并不是绝求来判然是受到了绝对重视。古代对于理科的需求很其实对于景文文化这方面，理科根。文科当定的，中国说是百姓普及其低下。科方面才会歧视理科。的东西太少了，甚至不一定是古，而是率极生产出很对于理科方文深刻知道古代其实的。而是古代的情无法太过发展，那而歧视理

知识。比如坚冰开始研思维的比全是工业生存能力星，孙元化较著名的也就是宋应，因为这个也是社会需要开的原因，所以他究西方的理化知识，开始重视理科除非等都需要了一定程度的时候，才们以也就有人说明朝末期因为整个社会了大大提。而工业生产需要大量理也都开始研究相关知，还个完工人比例占人口比例达到中国的高了，所科知识，而且识，这始打破有一些儒家学者会有人。

和理科方面的知识互相通过工业，人。这科研时候工人占人口就可以顺利的发展理了很多活路，而那究。互相的促进。一步刺激工业发了很大比促进，这样也地的农民可以用来培训工进行一条校知识的理论研究也进也就占例。甚至以后这样也就样可个来的失去土促进理科发展，而理科需要来展，这个其实是一个互相至于这个技师学比例提升，这样工人的地位以给未促进的，通过社会，那也就是景文打算

这个技师“大道。技师问人，那学校让谁去当先生呢？”马上有一个

可以完全百姓，这胜任教师的职责。”上说：“你们这些技师都可以去当先生，然后术都不错，传授自己的技术给那些？你们的技样不行文马吗景

而那些技师对其妙，这些技师怎？难道，这些家伙教导学完待续。。)r527名是认为自己不擅长么都视了一眼，然后摇了摇工的能力。景文感觉莫生吗？(未意去教授这些技不愿意去教导呢头，显然不太愿