无关了。出了，那么，这事情就跟杨乔主意

的研究室，这一次性算，而且多了一个总管，些相兔总管是又多了几关是饲研究室，以及一。如，兔子个研究室料什么养殖研究室，兔种

会对兔总管，可杨乔负责的，而是对春，会被鸾儿，宝儿在家是不生负责的，嗯，养殖兔不过呢，这个权给宝儿临时负责。子的事情交给春生的春生再把这个授，然后，族会议上

那个，够麻烦的。

就要建立起来，这规矩来，嗯，里面，甚至，他们还来的说其不过，要想真正的有也他家族的家规。需要把家规也给设建立以家族，那么法，自然了，会参照一些典籍，还立起时杨乔偶尔一些平有

最后审核，还是要经虽然杨乔不会杨乔的。定，但是，过参与这家规的制

始准备当长老其实了，亲，呢，就是在培，大为长老。那么，就自几个娃儿，而且，此时动提升训一旦成小双，雪儿也开

…………

，小兔兔观察日记三天，“兔兔，兔兔，伦的兔兔，第天气晴……”

不会“小妞，伦家这个拼音教伦家。”写，你教

两个宝再而是两只两个人是轮流呢，不过，可不是一只兔子，观做观察记子在做记录，一人观察察另一个。一只，说是宝正看着小兔录的时候，察完了这个，这么说的，不过呢，在观察的，先观

”“这个拼音啊，是这个样子的。

察兔子的拼音了，此时，呢，圈圈已经退出了交流着学习的心得体会字，两个宝宝也都会拼了。的心得体会，同时，也多数都是拼音，不过两个两个宝宝的历史宝宝交流着观时音就是说，此，所谓复杂，自然是指长，复杂的拼，是的，此时的记录，难得有一个文舞台，

是都学会了写法了，尽没有怎么学，不过，此定，但是，能看明白稳，却两个宝宝写字，还时，这是写的什母数字，还有管写的还不么。拼音字

“爹爹，看到两事情来。个小宝宝的学习，我又想起一件”

儿也学会了杨乔这一套然是接电话的，，那么到了杨乔这里这里的值班接电话的人着，甩手，杨乔然后带着一个谁来，谁自己带员就不够了，于是，接线员，干什么的，自交给各个总管，掌柜的不，把事情，这接线员过来。此时，宝接线员就离开了，

这宝儿到了杨乔这家中的总机，，算是牛宝宝专用的杨乔专用的线里，就会通知分线，于是，一条临时启动备用线路而已这里会越多越好了，这，路了乔，然后，还有一条分线就上线了。不在爹爹这里，接通中么，自然是这备用路，一条，自然是分线，那个，自己家其实呢，就是杨，为啥有备用线

诉总机，我，接到一旦宝儿离开会通知，分线撤销，接告有一条线路。将要去哪里，一旦有找我，等待下一条分线地址，有通知，而是直哪里去，这个呢线的地方，只的，你可以给或者是没，算是没有分

地方，就是没有分线，而牛宝宝呢，只要那么，也有临时给拉上一条分线，嗯人跟李为了及时的让治汇报什么。，她到达的

线员，那是到哪通信员，这个，就这里的人所以，无论是不能用杨乔员来跑腿了。带一串服务里，都人员的，如，接宝儿，还是鸾儿，是

互动，想起了个小宝宝的一件事情。宝儿看着两

爹爹，这件事情，我就只能拿出来麻烦，所以爹爹了。我已经思考有思考出一个结果来”一直以来，就是没天，“，今这不，了好久了，

宝儿有些不好意思，，怎么感觉有些，最后，还是要跟丢脸的样子。那个，自情，结果，竟然一直都己没有想明白想做件事爹爹说

了。”，什“说吧么我们的文学家事情，能够难住

跟宝儿开着玩笑，也是想不出来放松一下，想不。，何必这么紧张呢出来就是为了让宝儿杨乔很轻松的

？”“你嘲笑我爹爹，

“没有，么。”没有，我只一下气是活跃氛，你看，两个小宝宝多么认真，我在这里也是没事

是我对你的期望，且是白话文的文学，而家。“不过，这个文学家，知道么”

“白话文？”

那些故越好。”事，都小宝宝听，有发现，你的是白话文么，越这教育效果越好，还懂的年龄越小有就是模仿效果也是是说的明白，这“你没

“爹爹，你举个例子？”

“小兔子乖乖，吧，可如果用文言文？把门开开，这是白话文呢”

兔，开门？”“

，还要简单，敲么意一下门，然后直接思。”吧，你自“错了己理解吧就是一个，到底这个门，是什字，门，好

“额，好像，好有呢？”道理，如果更加文言

许没有，道，可以去么说？”许句话，用文言文怎嗯，我这一一定能够查找到的，“或会有，也或过，不查找一些资料，不如果想知

“怎么说，，查典籍？”应该也有固定的格式吧

史阶段，都会有它的解么跟爹爹有好多的解释，然一个标释，而且，每个历个词，要后，起这文言文来了，不过读的。”一句话，就有好准的解释，如，民可多的解“这个，怎还有，这个文，为啥要一使由之不可使知之，这你研究言文，感觉到很复杂的

是圣人好了，然后呢的需要来解读，你知帝，根据皇道这个就足够了。自然，那是越神秘越”言，所谓圣人言，“这个，

了。组合，都的解会有各自的解释，难道，怎么的谓的解释，必须是皇是的，不过是十个字道，所以，这个所帝认可是乱解读圣人言知释，要不然，就，这皇帝就不

额，一张遮羞布。

“好吧，不闲说吧，又想了什么问题，解决不了的。”聊了，你说

么问题来需要经过系的老师讲课，学生喜欢总是考虑的那个是各欢他呢？”课，自钻研自己的教生，可是，这这六个字，问题，就是为啥学生就不喜就不而有的老师讲，深入浅出的，讲解的，授业，统的培训么，此时，都，我还真听不出什学生不喜欢，这不解惑，关于老师“那个，还是用文言来学方法，所以，有很详细，可，些老师，难道不明白，我们有了学，说吧，圣人言，传道喜欢的，

宝儿表示不解。

段”这教育，“是啊，该进入第二个阶了。

叹道。突然，杨乔也感

”“第二个阶段，难道，已经一个那么多的学校有好几个第为，就是我们的学，我认阶段了呢，甚至经过了四个阶段了呢？，甚至是快训班，都是校，都阶段，我认为，之前我们建的

字六个来源了么？”，你就查找到这“宝儿的

可没有说是自己说，圣人言多了，你查找吧，哪个圣人说的。的，额，哪里查找，而是说，这是圣人言这是后世的一句不过，杨乔话，此时，哪里找，

“传道授业解惑，这是哪个圣人”说的话。

李治，也曾经有这不过呢，却没么一问，。有查找出来

知，这是不“不”是的一些词语？驸马收藏的残本上

作为古董收藏，不让看，也是正常的，，这解释好强大，找不到，那就是杨乔从哪里寻知道这六就是残本了，或许，以解释的通，看看，额找的一个字就成了么。根竹简呢，都可

，就有人那个不需要解释给解释明白了。，杨乔都

然，说，可是，这些类似杨乔也乐得如此，技术圣人言一类的言论，自的，而是抄袭，还好信这是杨乔说的，果人们就不会相然，就不是杨乔说了后世人的词语么。