来的看到没有座位，抱多小时课那么迫切。济的，毕竟都是共，但是也没有到要站着定是对这门课知道要早人，跑过来听课都不是上陈云良课的，一点过来显然很多有兴趣。不过站着的人学生，也不多，有后面教室里面有这么多人怨一番就走了听一个，肯
给他狠架中间一狠地给批了一通”。飞课烈地讨论着什么问题，其中一个学生大声说管几个学生正在热包授为了教授这件事，闹的时候，上的田字高写的了吧，沪城面坐在位置“你们看到报纸上的研究生上道：方案”在校几个教扬与陈寒前横的规划定了，听说学将这个得挺不愉快的，昨天
当官的关“我，他们才不会管。府在石库门前面心的也看到了，还不是是政绩，什么城市视”另外一个学生说道。谈，管教授保住了石库门，可是也不能阻止政老生常野风景割裂修高架，
缓解拥堵的交高架能够大大发展是硬道理通状况，要是像燕了，“我觉，首长不是说而让交通更堵京的环线那样在地面上。”得这也没错，毕竟修，反
“对道理，那咱们还在这里听的都是软，发展是硬道理，其他什么课啊！”
……
几十年了。包飞扬不由微微一笑，非常怀念间，他离开学校已经好光。虽然他在这个世界毕业才四五年，但实听着这些充满了际加上前世的时这样的时书生意气的争论，
有限，必须要抓紧。难得像刚刚这了其他的思考，非常紧这几年，他都生活在觉得全身心放松下来这几十年里学生的话放开张的状态中，因为他总。样，因为几个年轻，哪怕是时间
话。因为就算是听课，其实也良进行对不过课。觉得自己可云这会儿他却突然有一些是为了等会儿跟陈以抛开那些想法，悟，明简简单单听一次
来，听陈陈云良准时开合，立刻安静下生都很配始上课，满屋子的学来到教室。云良讲课。
以讨论的水平一般，很灵方式向大家传达自是讲课的活，经常会提出一些问陈云良显然不是，他讲课的时候措辞很严己的观点。答，然后再谨，但是讲课的方式，但老师学术水平很高有的大学题。让学生回
城市竞力”，这个课题很大，陈云良今天讲的主题就陈云良只讲城市规划这方面，是“经济全球化与争
有工业、有商业、周围候，就会说这里是金的变化？，那是新兴科技产业中越来越明显，谁来说一说这种变化发生了变化。比如响还有农业。陈云良讲到：“为什么都在一个城市，现在的情况则样的影比如硅谷我的城市就是典说那里是制造们要讲全球化型的传统城市，我们在球化对城市体系带来什和城市，或者更直接一心，在提到苏城的？一个例子，区分融中心。这种它我举提到沪时候，我们会么公司的总部和城的时属于一种怎样点说全过去我们工厂中心，再”
，经济良点很快，功能和特全球化。就是务，城市的点也会变得不一样。内陈云有关得这种城市功能那个学生说道：“我觉化的经济链条中承经济活动在全球范围济全球化全球样每个城市因的重新分配和资源流动担不同的角色和任为特了一个举手的的变化与经学生站起来回答问题，”点、资源的不同就在，这
个人站起来点了为陈云良这门课一的成绩云良又问道的意见？”陈分是要看平时的课堂“还有回答问没有人有不同表现，所以回答的题。有很大人很积极，很快他又一部，因
资为，领头的大雁将化掌握更优握术和新兴产业，但掌形成了一个握更优势的经主动的还是华尔街的风这个学生说道：我的大雁始汰的产业向后面的大，实际上就是垂直结构，在前面济终会掌害的硅谷，他们险投资。雁行理论认，就说现在很厉“势的话语权。”觉得这不是雁逐级转移普通的分工问题淘源，，而且还有垂直的分了技掌握
问题，一般只为特征的水平结构，是一个城角色地位，在全球化，以前上。全球化这济活动的层面为头，伸手示意这可以将所有的城市都看，基本上这了点就必须确定这个城市的个问题，我们就不多说了，我们今天要讨规划位同，这个体了点会让两个人回答：“好划，首先云良点论的还是城市的背景下，我们两位同学都说到进行好规学坐下来陈特征的垂直结构。”系是以经济活动的部类，他每次提出这个问题，要对城市市体系成到以经
都有垂直和水平结构，只不过是过去是以水我们说在任何时期一个城市都“当然，系到全球城市的垂直体系当中。”需要参与平结构为主，而现在每，城市体
和区区形成的一系列全球性于从属地位。在发达国这聚的城市占层和装配区域经济的主导作用地位，而制我们可以看到，管理著。”个垂直体系中，越家和部分面集域性的经济中心城市据了主导和控制层“在面集聚的城市则处，对于全球和造来越显新兴工业化公家和地
我们请那边的同学回论，又开始提出这个体好的，镇，必须在陈云良讲完理和垂直结构中找到自己垂直汹涌而来，而化也有什么想法？答这个问题。”家，小到一个城系的水平结构：“全球化的位置，对不可避免，大到一个国于这个问题，大家有没新的问题正在
被叫到的学生站起是以制造和装和规划并不一致。”成为来说道：“陈教授刚刚具体到家现在的定位就是制造城市，包括一直在喊要其定位。总体这个目标的距离还很遥上来看，我们国国际金融中心的沪城，距离甚至是装配为提到，小到一个城，镇，沪城的经济依然大到一个国家，都有实配工业远，基础，这个
也是陈云良课堂上然简洁，这显每一个被叫到的学生回答都很的“规则”。
陈个学生回答完以后，说话的那位站着说一说你的看法。的同学，对，就是刚刚”云良突然伸手向后面一指：“请那位这
问说话，没想到却的纪律并不是那么敏良点出来回答刚刚转过头跟包飞，他毕竟离开校园堂题。扬说话的陈寒脸色顿有半年多了扬，对课过头想要跟包飞感，刚刚转被陈云时腾地红了起来
的是工程大庭广众之陈寒学下让陈云良叫出来，过来，大脑一片空白。他一下子还没有反应几句，可是并不了解，当然听了半节课，他也能扯上经济，对城市规划
不好的印象。看到教室里学生的目光都转过道会不会给对方留下来，暗自苦笑，这下子陈云良一定也注意到包飞扬不由自己了，也不知
区的工也是很州开发，刚刚听了半节课，“陈教授，良点了点头：“我是海今天来拜访陈一笑作人员，就来听陈教授的课受启发。”，向陈云您好。”包飞扬微微教授，机会难得，
陈云良打量了包飞扬两课上的规矩，你就说眼，道他的身份：“嗯听课显然已经知，既然你来，那就要遵守我说你的想法。”
再破坏怎么好，破坏了一个规矩，显然他课上的规矩不仅陈云不能问题，话。包飞扬已经答良的语气显然不也包括了不能够随便说另外一个规矩。是要回
刚讲话的，的会面。良会将这件事记在他的飞扬知道，陈云的意良此举也有考已回答不好，指包如果他连这个问题也思，刚刚他没有推托责任的意思不定陈云良就会取原本说好了下了不好的印象虽然刚是陈寒验他消陈云头上，包飞扬也经给陈云良留但显然
课有不少人别的系或别的年级的学旁听，光也都落云良的陈飞扬有什么样的看法。生旁听，猛地什么海州开发区的教室很好奇，想要听听包在包飞扬的可那大多是很意外了，他们也，这就让他们感到里两三百学生的目身上，虽然的人，而且还是跑出来一个学校外面来
”包飞扬飞快地组织了一下语言：“好的，那我就随便说说。
地说道，这毕提到的垂，级是通吃，也争抢这些机“我认为，陈教可能更明至上市相当于副地级、再下竟是课堂就况大致也差不多直结构在我们国内只能在制造和装配级别的。省这个别高的，在管理和控制级会赢家会。”包飞扬简单，然后就上来讲，情低的，可能是有级省级，直辖市都，还有省会显，因为我们的城市面就是县级，这个是找机会，甚是省级，计划单列城市也是副别的，比如沪城就能给他长篇大论的机会，不可是地级市、县级授刚刚面更强势，级别市就是副省级行政级别，从经济职能层上寻
都转过身，暗暗向他“”不气，很符合华夏国的学生哈哈！都笑了起来，包。竖起大拇指学生的国情，有少接地这个说法可谓非常飞扬的
也难得出现有别致，也有些道理。”“我们市规划是什么情：陈云良居然也点了点头“不这样，包主任你续……)一线经验的，要况？”(未完上待课堂谈一谈基层的城就到前面来，跟我们你的这个说法倒是很
(本章完)