chapter12

人进入起居室。一家

，想要早班纳特些休息，今夜的“娱乐”就短一些。活动先生表示刚回到朗博恩

平常，可引出了。这话听起来很言外之意

既然休闲时长有在表限，那”上场的人。上场展示才艺，让最“应该演方面就不必每个人都么

着，他给简。说与伊丽莎白使了眼色

凯两姐妹愣了”上亚的方向，。明白了如何定瑟琳与莉迪下，又见父亲一瞥向场的人义“应该

，只有饭后考试。原来今夜没有饭后娱乐

，那是本场被突击摸氛主动提出去弹琴朗诵配合，不必为了调动气底考的考生要回答的题目。现在两人要

尽。别问现一言难在的心情，问就是

的出乎预料。丽莎白在经过了一顿刺到新晚餐后，没想到还能见简与伊激的

意外是不是密集了一些？

目光投装鹌鹑的母亲，又把必怀疑这些“意外”的先看了看坐在角落里伊丽莎白向布兰度，不幕后“黑手”是谁。

行，更能考察出她，而让一切在两位布兰度没有明说们的真实本领。考生不知情中进进行摸底考

听懂班纳会。个妹妹身上，尽管今夜考试，却实为不能给她多少说话的机的潜台词，今夜的话题主要围绕在两向玛丽。不知道她能否特先生先看

听懂，因为她对班话语没有任何微表情反应。布兰度猜测玛丽没纳特先生的

略玛那更不能忽。丽本就渴望被关注的心情

期待很久了，我能有荣我幸听您演奏一贝多芬的《月光》？曲”“听说三姐琴技不俗。

请开场曲，这就是一种重玛丽弹奏视。

先被邀请了着要从哪里。书本问题，正想问起，没想到最玛丽积攒了不少

这种情况不常见，她欣然答应，“当然，这是我的荣幸。”

一曲《月中流淌而出。光鸣奏曲》从琴键

技完美，也谈赞称不上沛，但布兰度还美。不上感情充琴这一曲是给以高度

种月色交相辉映。今夜，窗外我恐怕永远无法达到您的境界。”，琴边《月光》泠泠“三姐，您弹得真，是您令两好。月光融融

无从怀疑这了百分百的赞美。恭挚，眼神明亮，令人维，而像极是布兰度的语气诚

丽的水平。她确实没说谎。知全能，是不会达到玛，自己不擅长钢人有所短琴，也没打算全

摇头。地玛微微丽很少被如此赞美，不好意思

，我还要勤加练习什么境界。”“过誉了才行，现在远谈不上有

于律己，这现了您的另也是很多人做不到布兰度：的事。”一美德。严又发“瞧！我

玛丽：呀！怎么又被夸了。

能晕在赞美声中。感受陌生晕乎，索性保持安静不讲话了。她下才行，不让她有些得冷静一

布兰度安抚了玛丽抛出了琳与莉迪亚题。，终是对凯瑟正

上几本书作为礼也不主动来，不知妹妹们的喜好物。”能带，你们伯勒镇回来，我只“我离家多年信提一句。这次从斯卡

被点名的两悉感觉。熟在课桌前多呆的人听到书，下意识地脑袋发痒，那是一秒也不想

布不看书。”兰度却话锋一转，“今夜先

凯瑟琳与一听不必看书，立刻奕。莉迪亚恢复精神奕

布兰度：“不如先看看添些乐趣。”我在礼品商店，它能给房间买的小玩意

什么好东西?

两个妹妹好奇地期。待着

，的一只纸盒出轻微的碎物碰撞声能听到里面发布兰度取来准备好。

味地图」墙头会是一件不错的拼图。等拼好了，挂在觉得它太幼稚。”“是最新款的「欧洲趣装饰品，但愿你们不会

生顺势说：“一起拼吧。”听起来不错，那就班纳特先

0块，附赠一张盒子上写了，拼图共7参考图。

杂的行政规划。地图”没有复“趣味

同国家或地区的名称与象征物。每一块印了不

。还是植物，有的是动物，象征物有的有地标建筑物的手绘图

不过，参考图上的地名示。需要懂得两是英文，拼图上却以言，才能对照种语拉丁文标使用。

长是在一个小时完成，。商家的建议时说明此种拼图难度较低这

板上。参考图固定到画画的支架，将班纳特先生取来画

由，这里你最小，就你先来吧。先把「英布兰度：“莉迪亚”格兰」挑出来。

。提议真的不为难人从常识来说，这个

。假如她记住度通过伊丽莎白的来布迪亚的授课内容信，知道家教艾莎给莉一点点，就能轻松找到拼图。兰

「英格」（anglia）。艾兰心莉迪亚能顺利找块出拉丁文的图莎露出一丝苦笑，没信

现在，她明白今夜要做什么了。

图，考所掌握的知理与针丁文、地核凯瑟琳与莉迪亚通过拼与技能，包括拉线技能。识

与英语对照阅读能不能将拉丁文？

基本的国家常识？能不能认出

没有学习，顺带一问有刺绣技能。以及

就有的寓教于乐方式，将女红与地理知识结合起来。遵从18世纪艾莎教导两个小女孩，

庭日常用品的图案使用近几十年，不少家”为装饰元素。“地图

可以是各种地图，那是接触到的女孩们经常手帕，上面的刺绣图案一种时尚潮流。①

白一艾莎与伊丽莎起缝制过精美的地图绣片。

家与生时，没有示范复杂易的地图绣样，顺带知识。讲解欧洲主要国图案，而换上了简偏小的两个学她教导年龄地区的地理

习效果？莉迪亚与至于凯瑟琳的学

一时手足无措。望着莉迪亚一桌的碎片，

大致地貌，「英而对应的拉丁文是什着？么来的她根本不记得格兰」

算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

英格兰的象征物是这狮子。个她知道，

瞧了一圈拼图却没发子啊！现狮子，怎么可能没狮

兰度先对艾莎布眨了眨眼。

头，不想在这种时候提示莉迪亚艾莎微微摇。

知识，她是了，说明自己教导的题也答不在心里。莉迪亚对这么简单的问一句也没记

绣样稿，她肯定看也提动针线去缝制不没看一眼，更易地图刺。自己给出的简

无视了。的话的学生彻底自己所说，被最小

艾莎不认为教学，她已经尽力做到不方式有大问题枯燥，错就错在自己没有一张迷人的脸蛋。

补足。保持原本就这样吧，她让另一位家教配合的风格，而

人选已经出现。

的教学任务。于连承担另一方面

迅速调整，找好新定位。的艾莎

责考核一柔，两个家教打配合。她负责学生。主体教学，于连负一明一暗，一刚

她们喜欢老师的考核。两个女孩上课必须认真起来，否则就通不过

莎的神态明白了她的想法，转头看布兰度从艾向身旁的于连。

于连：懂。

于他之关系，便后的教导。形成融洽师生亚喂牌，布兰度让他给莉迪

敏斯特宫是否如传于连说：“里的华丽精美。”知地标建筑威斯言没去过伦敦，不我

这个提示够明显了吧？

标式建筑。敦地狮子”，而是印了伦这幅拼图有刊印象征物“的「英格兰」上没

“我找到了。”

」的莉迪亚听到威斯置。于发现了「英格兰敏斯特宫，终位

视了。没认出来上好几次，压根面的拉丁文含义之前看到这块拼图，直接把它无

，确认自己没有找错。这会再仔细将它图对比与参考

以为刚刚觉到于连是在故意提拼图递给他。莉迪亚没有察随口一意把提醒，他的话是，还特

“索上有这绘图。”过威斯敏斯特就图雷尔先生，您说没见座建筑的简单手宫。瞧，这块拼

于连面不改色地接下，说：“angli的拉丁文名。”a，这是英格兰

原来ia。”“是angl

这个词的发音与然后朝着露出。莉迪亚总算弄懂了一个感谢的笑容拼写，

出了拉，而是谢谢无意间的那句对方威斯敏斯特宫，让自己顺利找到了拼图。丁文名不是感谢于连念

于连：……

于连：！

会抓对不重点呢？来没有学习过基础逻辑您是不是从学？怎么莉迪亚小姐，

格兰的拉丁文名，能通有没有一种可能性既然一个人认识英的拼图。过单词认出哪块是要找，他早就

，因伦敦地标建筑物所为认出拼图，看到上画着的以才能说出那句暗示的话？

威斯敏斯怎么能觉纯地随口说起特宫呢？得我会不知于连：你真就是单道拼图是哪块，而

迪亚浑然不觉哪里出了龄从小到大，凯蒂该你你了。吧。”，“依照年莉错就找「法国」

身上又重复然后，相似的场景在凯瑟琳了一遍。

，而是画了国于连再次”。图上没有画“香根鸢尾显眼的高卢雄花鸡暗示，「法国」拼言出

识一次。下鸢尾花长的样子被塞了一块拼图，然后，他第二凯瑟琳好心地让他认

紧紧捏着拼图，深吸一内。于连手指口气，将它放到了木框

，就发现一注视似乎毫向感知敏察觉。无锐的小班纳特先生对随后，侧目注视布兰度自己的

装什。么傻，快点回应

，战性的两个学生不对？你居然找了如此有挑是在坑人，对

不常识性怕起来不难。那教学生缺少的知识，

怎么是，学生思考时能用没题教头脑去形容，那要？问

秒，三秒……秒，两一

图，像是看价值连城的达·芬奇油画。在看趣味地于连就见布兰度仿佛全神贯注地盯着一堆拼图，不像

默，他于连发现眼神攻故意提问：度保持沉击无用，不让布兰

了什么不妥之处这堆碎片，是发现吗？”转睛地瞧着不“小班纳特先生，您目

认有装傻的嫌疑。布兰度不会承

问得好，我确实发现跟不化。不妥，它很可能煞有其事地回答，“您上时局变了拼图的一些

曼帝国奥斯求从奥斯曼帝国中独立改了。”，同时希腊也在谋许不久希腊就会成功了，那么疆域边界线就要改一出来。或与沙俄正在打仗

于连给回答上来了。：呵！居然被这人

给两位妹脑子这么好，怎么不分妹一点呢？

只求而掉头发。他作为家庭教师，不必让他因为教学的要求不高，

度扫了于连头顶一眼，让人教书教眼神略带到青年脱吧？发布兰同情，应该不至于

菜肴？在美食这方索雷尔先生，之前屈自己的胃。”不及您的家乡。请必多提些建议，不要委忘仿佛良心未泯地问：“面，英国菜远了问您喜欢哪些您务

布兰度：吃得好点补维持美貌。，食

大实话，现连必须把握住不可或缺的利器——美貌庸俗却是阶段于。

于连莫名感觉背脊一寒。

？不至于吧到这种地步

偿了」。种补一前的也算是让你上路这句话翻译一下，该不是「吃得好点，