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一家人室。进入起居

休息，今夜想要早些的“娱生表特先些。示刚回到朗博恩，乐活动”就短一班纳

可引出了这话听起来很平常，言外之意。

应该”上场的人上场。时长艺，让最“既然休闲有限，那么在表演方面都展示才就不必每个人

白使了眼色。伊丽他给简与说着，莎

“应该”上场的人。与莉迪亚的方向，明向凯瑟琳又见父白了如何定义两亲瞥姐妹愣了一下，

原来今夜没有饭饭后娱乐，只有后考试。

为了调动气氛主动提出去弹琴朗诵，那是本现在两人要配合，不底考的考生要回答场被突击摸必的题目。

难尽。别问现在的心情，问就是一言

。简与伊丽莎白在经激的晚餐后，没想到过了一顿刺还能见到新的出乎预料

意外是不是密集了一些？

伊丽莎投向布白先看了看坐手在角落里装鹌鹑的母亲”是谁。些“意外”的幕后“黑兰度，不必怀疑这，又把目光

摸底考，而让一切考生察出她们布兰度没有明说进行不知情中进行，更能考的真实本领。在两位

班纳特先生的潜台多少说话的机会。，今夜的话题主先看向玛丽。不词妹妹身上，不能给她尽管今夜实为考试，却知道她能要围绕在两个否听懂

懂，因为她对班纳特应。微表情反没布兰度猜测玛丽没听先生的话语有任何

被关注的丽本就。玛渴望那更不能忽略心情

？”一曲贝多芬的《月光》，我能“听说三姐琴技不俗。期待很久了我有荣幸听您演奏

请玛丽弹奏开场曲视。，这就是一种重

，正想着要从哪里问问题起，没想玛丽积攒了不少书本到最先被邀请了。

，她欣然答应，“当荣幸。”然，这是我的这种情况不常见

出。键光鸣奏曲》从琴中流淌而一曲《月

这一曲高度赞美。沛，但布兰度还是给以完美，也谈不上感情充称不上琴技

映。是您令两种月色交相辉今夜，窗外月光融我恐怕永远无法达到您融，琴边《月光》泠泠，的境界。”“三姐，您弹得真好。

这是恭维，而像极明亮，令人无从挚，眼神怀疑的赞美。百分百的语气诚布兰度了

自己不擅丽的水平。所短，她确实没说谎。人有长钢琴，也没打算全知全能，是不会达到玛

赞美，不好意思地微微摇头。此玛丽很少被如

什么境界。”现在远不上有勤加练习才行，“过誉了谈，我还要

做不”于律己，这也到的事。瞧！我又发现了是很多人您的另一美德。严布兰度：“

呀！怎么又被夸玛：丽了。

才行，静不些晕乎，索性保持安陌生感受让她有不能晕在赞美声中。了。她得冷静一下讲话

安抚了玛丽，终是对凯布兰度了正题。瑟琳与莉迪亚抛出

几本书作为礼物。”们也不主动来信提一句喜好，你。这次从斯卡伯妹妹们的勒镇回来，我只能带知“我离家多年，不上

被点名的两脑袋发一秒也不想在课桌前痒，那是觉。多呆的熟悉感到书，下意识地人听

转，“布兰度却话锋一今夜先不看书。”

凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢复精神奕奕。

商布兰度：小玩意，它能给房间添些乐趣。”“不如先看看我在礼品店买的

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

纸盒来布兰度取准备好的一只的碎物碰撞声。，能听到里面发出轻微

们不会觉得它太幼稚洲趣味地图」拼图。。”在墙头会等拼好了，挂是一件不错的装饰品，但愿你“是最新款的「欧

生顺起来班纳特先势说：“听吧。”不错，那就一起拼

盒子上写了，拼图共7张参考图。一0块，附赠

的行政规划。没有复杂“趣味地图”

印了不同国家物。每一或地区的名称与象征块

象征物有的图。的手绘有的是动物，还有是植物，地标建筑物

地名是英文，拼图上却以拉言，才能标示。不过，参考图上的需要懂得两种语丁文对照使用。

是在一个小时完成，这拼图难度较低。种商家的建议时明此长说

支架，将画板上班纳特先生取来画画的图固定到参考。

把「英格兰」挑出来。最布兰度：“莉迪亚，小，就由你先来吧。先”这里你

来说，这个提议真的不为难人。从常识

点点，就能轻松找到假如她记住一给莉迪亚的授课内容。拼图。，知道家教艾莎布兰度通过伊的来信丽莎白

没信心莉迪亚能顺的图块。拉丁「英格兰文艾莎露出一丝苦笑，（anglia）」利找出

么了。现在，她明白今夜要做什

技能。迪亚所掌握凯瑟琳与莉通过拼图，考核与技能，包括拉丁识与文、地理的知针线

文与英语对照阅读？能不能将拉丁

国家常识？本的能不能认出基

有学习刺绣技能。以及，顺带一问有没

。与两个小女孩，遵从1有的寓教于乐方地理知识结合起来艾莎教导8世纪就式，将女红

图”为装饰元素。家“地少近几十年庭日常用品的图案使用，不

到的手帕，上面的刺绣图案可以是各女孩们经常接触种地图，那是一种时尚潮流。①

白一起缝制过精美的与伊丽莎艾莎地图绣片。

讲解欧洲主杂图案，而换上了简易。家与地区的她教导年龄偏小的两个学要国地的地图绣样，没有示范复生时，理知识顺带

的学习至于莉迪亚果？与凯瑟琳效

莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足无措。

文是什么来着？格兰」的，而对应大致地貌她根本的拉丁得「英不记

了，找代表英格兰的算象征物能快一些。

这个她知道物是狮子。，英格兰的象征

狮子，怎么子啊！可能没狮瞧了一圈拼图却没发现

了眨眼。布兰度先对艾莎眨

艾莎微微摇头，不想在这种时候提示莉迪亚。

了，说明自问题也答不心里。己教导的知识，她是莉迪亚对这么简单的一句也没记在

线去缝制。她肯定看也没看一的简易地图刺绣眼，更不提动针样稿，自己给出

被最小的学生彻底无自己所说的话，视了。

不枯燥，错就错在题，大问自己没有一张迷她已经尽力人的脸蛋。艾做到莎不认为教学方式有

吧，她保持原本就这样家教配合补足位的风格，而让另一。

人选已经出现。

的教学担另一方面任务。于连承

艾莎迅速调整，找好新的定位。

教打配合。明一暗，考核学生。一一刚一柔，两个家责主体教学，于连负责她负

。认真起来，的考核老过她们喜欢上课必须师两个女孩否则就通不

布转头看向身旁的于连。的想法，明白了她兰度从艾莎的神态

于连：懂。

后的教导。布兰度让师生关系，便于他之迪亚喂牌，形成融洽他给莉

于连说：“我没敦，不知地标建筑威斯敏斯去过伦美。”言里的华丽精特宫是否如传

示够明显了吧？这个提

物“格兰」上没有印了伦敦地标式建筑。图的「英幅拼刊印象征这狮子”，而是

到了。”“我找

莉迪「英格兰」亚听到威斯的位置。敏斯特宫，终于发现了

了。出来上面的它无视这块拼图好之前看到没认丁文含拉把几次，压根直接义，

这会再仔错。确认自己没有找细将它与参考图对比，

是他随口一提，还特察觉到于连是在故他。意把拼图递给莉迪亚没有意提醒，以为刚刚的话

见过“索雷尔先生，您说绘图。”敏斯特宫。上有这座建筑的简单手就瞧，这块拼图没威斯

这是英格兰的拉丁文名。”地接下，于连面不改色说：“anglia，

“原来是ana。”�

懂了这个词的容。后朝发音与拼写，然出一个着露莉迪亚总算弄感谢的笑

自己顺利找到了拼的那对方无意间图。不是感谢于连念出了是谢谢拉丁文名，而特宫，让句威斯敏斯

于连：……

于连：！

您是不是从来没有学习过基础逻辑学？莉迪亚小姐，怎么会抓对不重点呢？

就能通过单词认出的拼图。既然一个人认识是要找哪块英格兰的拉丁文名，有没有一种可能性，他早

到上画着的伦敦能说出那句暗示的话？地标建筑物，所以才因为认出拼图，看

于连：你怎么能是哪块，而真就是单知道拼图口说起威斯敏斯特宫呢？纯地随觉得我会不

不觉哪里出了错，“找「法国」吧。”依照年就龄莉迪亚浑然从小到大，凯蒂该你了。你

瑟琳身上又重复了一遍然后，相似的场景在凯。

再次出是画了国花显“香根鸢尾”。而，「法言暗示国」拼图上没有画眼的高卢雄鸡，于连

花长的样子。了一块拼图，凯瑟琳好心地让他认识一下鸢尾然后，他第二次被塞

将它放到了木框内。图，深吸一口气，于连手指紧紧捏着拼

，就发现随后，侧目注视布兰度己察觉。敏锐的小班纳特先生对自的注一向感知视似乎毫无

快点回应。装什么傻，

有挑战性的两个学生，是在坑人，你居然找了如此对不对？

不怕学生缺少常识性的知识，那教起来不难。

去形容，那要怎么教？问题是，学生思考时能用没头脑

一秒，两秒，三秒……

达·芬奇油画。佛全于连就见布兰度仿，像是看价值连城的图，不像在看趣味地图神贯注地盯着一堆拼

，不让布兰度保持沉默于，他故意提问：连发现眼神攻击无用

这不转睛地瞧着什么不妥之处吗？”“小班纳特先生，您目堆碎片，是发现了

装傻的嫌疑。布兰度不会承认有

煞实发现有其事地的一些不妥，它很可能跟不上时局变化回答，“您问得好，。我确了拼图

时希来。或许不久希俄正在打仗斯曼帝国与沙就会成功了，那就要改一改了。”腊帝国中独立出腊也在谋求从奥斯曼，同奥么疆域边界线

被这人给回答上来了：呵！。于连居然

子这么好，位妹妹一点呢？两怎么不分给脑

师作为家庭教的要求不高，只求不必让掉头发。他因为教学而，他

年脱发吧？布兰度扫了于连头顶，应该不至于让人教书教到青一眼，眼神略带同情

地问，英国菜远不在美食这方面。”了问您喜欢哪些菜肴？雷尔先生，之前忘要委屈自己的胃及您的家乡。请您务必：“索仿佛良心未泯多提些建议，不

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

——美把握住不可或缺的利器是大实话，现阶须貌。庸俗却段于连必

寒。感觉背脊一于连莫名

吧？不至于到这种地步

这句偿了」。上路前的一种补点，也算是让你话翻译一下，该不是「吃得好