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第三十四章 基础教育

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薪休息日。……这一法案过十个通过十年来最大善帝陛下批准状况,堪为帝国数每日劳作时间不得超颁布《工厂小时,一个月工人的必须有三天的带劳动法》敕令,从泰动条件和生活年)七月一日起平十九年(1723分体现了陛下仁爱之工人善了国内心。……“皇政,充实施,将在一定程度上

铭出席大兴造船量达到八千吨,船只建造的最大规模纪厂‘盛世号’下水仪录。……”船采用了多项“四月十八日,式。该力系统驱动,满内阁副总理兼工业发展部尚书高维载排水汽混合动先进技术,为风力-蒸再次刷新帝国

“四月十五日,官员的陪同下,该国世子李光元成婚将启步加强和巩固齐顺之间。此次联姻,将进一寺礼宾司永城公主在鸿胪的藩属关系。……”程前往大顺王国,与

泰平十八年(17场主动态势,顿时扭转这使得台附近)六日,临近初冬之际千余骑兵几乎全军覆没。……”遭遇惨败,三弱势的秦军地区的控制。秦国与准噶乎失去对漠北喀齐一带)的轮台(今乌鲁木大捷所掌握的战雅苏,几尔汗国在漠北博格多河蒙乌里过数日鏖战,兵力尔喀蒙数年前秦军取得22年),十月十畔(今外再次爆发大战。经

行调停。……”西北爆发的战争进保持克制,勿要进一国驻德里公使儿帝国西北战事阁政府正在考虑,将步引起地区紧张局已陷入胶着状态,我齐希望莫卧儿势。……另外,内帝国派出专使前往印度,对“持续一年的莫卧表示,

遂平(今智利火地首府波韦尼尔市)两地区)爆发武装叛乱叛乱,维护王国的统了宁安海峡(今麦哲响应,并封锁十一月,庆国平定泽州地区一。……”,以期泽州地区(今智利南部地亦随之,宁安(今智利蓬塔“泰平十八年,获得必要的军事援助,雷纳斯市)、伦海峡)。……庆国府遂向内阁及军方求援

八年,十二月,黔州的地位日益重要和各领地。……”储量巨大的金矿贵金属矿产资(今南非地区)杏山地政府直辖)发现源的发现,内阁政府以及殖民事务部有,引起海内外震动。…意取消该总督区的治…鉴于黔州理架构,将其纳泰平十区(今约翰内斯堡市

“……”

关波斯地区的,摆在桌案上。的几份报纸任何有能获消息,心,却没宋文茹翻看了今日下微微一叹,将报纸重新叠放好

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摇了摇头,苦笑着说道那么又蛮荒的国家和地区?咱们齐国…没有”宋文茹据有的领土已多的年轻人送到危险而:“你说如此广袤了,为何内阁“…海外扩张政策,将和军方还要继续执行

洋岛屿,再到了数以万计的开州,甚至在张,从东边的殷洲地中海一个了埋于地不过依赖一毗邻欧洲的拓者的内那些激进的年轻人所宣扬,我们“是领地。……嗯,正如国茹的对面,了宋文陋室,仰卧睡觉也必亡。”,故国虽大性命。古人云。咱们齐国的领土扩齐国是继西班牙之活着的时候西边蛮荒的沙洲、黔好战点了点头,坐在这些领土的代价,那可洋和印度地区),到浩瀚的太平后的又(今加利福尼亚一带一张床,死“人在)、庆州(巴塔哥尼亚下,也不过几尺之地地区,也有我们齐国的呀。”严竹梅是牺牲帝国。但获得不落

,天下虽安,忘战必两个女子在这里句话后面可还有一句事的。”危。”宋文茹笑着说道:“我们扩张政策,终究不济“呵,但这反对内阁和军方的

会存在了。军退役,从事一你说,要是十几个个寡妇!”梅叹了一口气,“作种无谓骨子里的野心作祟。的扩张和战争的天下由我们女子掌权份普普通通的工作,也道了!害就不大。哦,还三个孩子不至于早早地一个人拉扯,发动战争,为男人弄得咱们都成了一,想必这“若是哪天,这满世界前,我们家老周能从海得我”严征服世界,是他们就跑到阎王殿去报有你们家的老李也是,

“一切生死由命呀”宋文茹闻波斯服役的儿子又生出几分担心。了一口气,并对远在言,也跟着轻轻叹

的宋文茹,知道她”严竹班国学成绩如何?考试了,你教的梅批要升级子,便在担心沙洲服役的儿那三个有意岔开她的思路。“对了,再过两个月,就改了一会作怔怔出神业,抬头看着仍在

个月国学听。宋文茹笑着回会有孩子在要留级复读。”试,教鞭强逼着,兴趣,若非被多半怕是连课都不好好普遍对那些后的升级考说不定就课程上大量失分何?”道:“现在的小孩子“还能如晦涩难懂的古文不感

施的是目前,齐国实八年强制所有年龄在5--13性义务教育,法律规孩子必须接受教育。

也送到学现象。参差不担或者减少托儿机构的为了减轻看护的负”较差的孩子会反复级里会出现年龄少孩子数量较时,一些“学习资质孩子的家庭结构,往往会将四岁的但不齐的留级,这就使得一个花费校去上课,同

岁的不等。三个班里,就涵盖了年龄层的孩子,从比如,宋文茹更多9岁的到15所教授的五年级的

是10--11岁。当然,大多数的学生都

会接受国语、算初级历史,以及手、初级地理、在五年的小学和三、音乐、体括浅育等课程。显的物理和化学知识)年的初级工、绘画中学阶段,孩子们术、基础自然科学(包

纪,反之亦,就必须复在入学时,所有的孩。聪明的孩子可能会的年级。每学就能往上一场考试,如果升一个标准,如果没有通过考核,读一年会按照教育很快升至更期末都会有入更高然。高的标准,进标准,被分入不同年

的公立学校,大多数老信念。学习态然跟大陆上的国的教育内容虽面,基本上都是一样家公子、小秦国,矫正学生的的,即体罚在这个时期,齐姐所在的精英学校,还师都信奉“洲国家有所不同,但在以及欧是普通大众普遍存在。无论是富棍棒底下出人才”度和行为方

行耐心说服劝导,,并对他们的不良齐,也才行为进用更人性化的庞大了体罚的。教学规模从侧面上激励才有的态度式。这只是少数人方式来吸引孩子的兴趣以及学生“资质”的参

潦草而被体罚。会因为背诵不完整、信,孩子们真地学生集中书写错教师们坚定不移地相注意力。许多齐国的误、算术错误和字迹堂上的孩子们罚还强权威,体听取他们的建所以犯错,是因为没议。为此,在课被用来努力学习或没有认除了用于加

是用其是在公共场合。通坐好或所说的每一个字。有效要求听取老师孩子们朝正确张方式,孩子们被过这来的一种的方向看段,尤以及要求他们殴打和体罚,来保持教师安静、确保

多人看使孩子准确地温顺听话方式,不论是政府,还服从命令的士兵质,来,守规矩和服是普通家庭,都认其部分是因为这那些无聊而重复的练习从管教是一种有遵循指令,并的农民、究其原因,子们成长为守秩,人们认为这样能让孩处理人、看重的为是一种正确的序的工为,在很管理方式。因对学校的矫正必要且被通过自我控制来

章制度。生活和工作的训练场庸置疑,许多学校给人的感觉就像个工,具备森阶段。学校注定会成为工业蓬勃发展的厂,尤其是在齐国严的等级制度和严格的

从工厂工人到商社伙计教训罚被认为是给那权威绝对服从。校园体上的惩罚,则是,每个人都必须对生规则的人的一种让他们为即为了将面对的现实世界做在身体,而这种直接表现好准备。些恣意挑战人

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