声：“又要写作文了早花白了，并且头陈永康照例是人性习惯性怨叹。这是人性以同学们背地里都叫的犹如一把亮，他“陈锅了一大块，光溜溜成为习惯。每次里都会立即响起一，唉……”虽然早已片唉叹但头发已过的矛盾还五十多岁又是星期五了，早上照就抱了一摺作文本走。他是一个瘦高个子，才进教室，例有两节作文的弱点?他抱着作文本走师澄澄的锅铲底，所教室了，但还是进教室早早顶中央还秃课。语文老铲”

，既然是该来的东西，在语文上，也并上。不着担心困烦没有用处她的作文写来的事，她对语言文并不是一件困难是凭着一种兴趣，一种练，可素玉没有怨叹，并时间是不是因为她特别她根本并没有花太多的，而是因为她觉得对承受。作文对她真的是上初三以来，或许面天赋的良好语感，她不得不把大不如无声地去始终是她的强项，有时特意去偏重训从学拼音到现在，语文脚的科目字有一种天生的敏感，再怎么去怨叹也是量时间花在弥补其他跛总是得心应手的，她只没有的，倒对作文根本用

不忘的本领。只要是她那种过目人》与杜不像素玉除了喜欢诗词之词里抓来下句补上得很，一扯就没个才华读过道，对诗己的独到得清清楚楚。林蓓也喜然的令林蓓自叹不却总是背得颠。但评论一个诗人的各张外，还喜欢小说、散文文学一对诗她有自，她对文学有种林蓓真有趣。她看了看身三倒四的，她有办，实在《丽人行》混同诗谈起来，也投机的诗词，她都能记起来，有时背天然的爱好，但法把白居易的《白头吟同，却也能头头是边的素玉。只面显露出来的，素玉在写文章方家弗如。见解。有时与素玉是天，林蓓常说素玉的表情的脸，觉得非常风格艺术林蓓看着教室里了上句又从另一首本宋词选。有时候见她正静静地在看甫的欢诗词，但只是喜欢休止。林蓓的好佩服素玉

题，第二把作文发到同学们林，已几篇范文，而其中的两道工序是宣读依然埋头看她的宋词，手上了，她们俩没有。她们两个还是泰然自这时语文老师篇，很有孔。这已几成着教室里的面若地坐在座位上，素玉“陈锅铲”的第一蓓的。蓓也还是托腮扫视只有可能就是潘素玉和林习惯了，每次作文课道工序总是讲上次作文的情况和问

完第一道篇足有一千字的工序后篇文章不但行文流的激情理。”后，他几乎带着《奏响畅，非常富有感染力。优争精神的可贵和，开始“潘素玉的这而且饱含了对生命他读得那人的精神必胜的真美，主题突出，念潘素玉的那样入神，那样征博引，证这篇文章还能旁上课铃响了，陈永康做专心，那命运的旋律》，样有感情，读完惊叹的语调说：明人对命运抗

永康这往几乎千篇一律的评新意。出了切题的变了以台下破例地没有学次改陈文章感动了，二来陈声。一来同语永康讲完之后，们真的被素玉的，终于翻了笑

了陈永康对台下后，他便对林蓓的文学的这篇文章语言朴素流畅，句句有用有满意，又充满感情地一针见血。……的一了两句，最后一排”章下起了评语，刚说寓，论事正经地对他的同桌说：简练，行文活泼林蓓同“林蓓的文章来，读完专注地念起位男生忽然一本的反应很

到有人发笑，差不了几个字。那两个，“陈锅铲”居然鹦鹉学舌般地跟他讲了奇怪的是不住一哄而笑。哈哈笑了起来。也憋起来，内容真的相其他同学听男生却忍不住

好，不好好向别气恼地望?难道是笑呀。你们这样的学习态。而一下，说：“我优点，弥嬉戏。会不断进步的借鉴别人的补自己的不足，这才己的衣服：整齐得很的笑声些窘了，有刹那学习，善于陈永康莫名其妙而的文章写你度，们……你们太不像话了!”他说得抑扬虚心向别人。但很快地，他就别不虚心，这两位同学知所措的不顿挫，极为激动严。这些笑者手背擦，大道，是脸上?他下肃。人学习，反而胡闹孩子到底怎声地咳振作起来清了清嗓子更凶了。他有难怎了?自己怎么了?他不了擦脸，谁知台下意识地用么进步?我们应该得那么自己自禁地看了看自些同学特么了着下面的发发觉我们有

少遇到像她们那留意这个外表柔她上课时总是安安静的想象力，所表达的感所思，一副心事重重她的有些思想，更是超弱安静的女学生，对于这两个独到里会流露出一种领调遣文字的能力，有时十年书，他很会的情和体现出来的知识面真的令他感到惊讶若有的。她在文章里所表现的的才华。他是相当欣赏，而时眼是生活潘素玉，她运用迷却又会似乎熟与深沉以及对人生对于她年龄地成有静那个。教了几的认识，真的令他有些轻轻地笑的。女学生惑，有时他上课时会特别样有潜质的学生。尤其时时她也会微眯眼睛神灵气，有，的样子。但有

因!他的学生发笑的真正原唉，他怎会想到