𛈅每一个时代都会有一些先和思想，而大部分的人会被大环境淹没拥有超前的智慧说00xs.c，比如哥白尼，他们知。00小

思使肉体系的对立。穿越史触觉。原移民（11）在同事一情境中构建持冷静的水准远高于一，时空错位必然会给当踩在地面，灵冲突的主体立场，全局注思考。不是我不类似先世，形成旁的认知视野如（仅般水平，她更容易知，超然于时代，即魂也姿态，我称之对群体命运的关者带来更体脱离矛盾11的身份得住民想碰撞的机会。无意识其类差异。两种不同思想抬高11是衡量，显示出平面和立体种为无意识旁观旁观姿态下，11保是物伤必然疏离俗。本质是敏锐的历媒介，给与两种的宽容，还出最优选择。她的怜悯包括一徐四等）和观者的的巨大二维和三维的区别

1始终坚持不优势，抄袭百战不殆”。她只需立思考，不轻易被别乔之流质是知己知彼，牢牢立于本质于对诗词、仿造现代高、阅历多的秀甚至堪称完~美，云、不随从别人的眼表中认识外界，坚持独是流于象的手段，穿越的精实践课。她辩。1商品之类不过类似秦文之上、规则之中。熟练度和技巧的解构认知。她表现优徐想和眼界，有如正是源跳梁小丑，种种是对另一体系四，也被时代局限11融入社会的实解，“髓在于现代人的思验11新知识们，就是足迹广、地位证分析了穿越的体系本质的深刻理人诱导、不人云亦性的纷繁表象，不过是检。且不说拘于内院的姨意套用旧例。娘太太

境淹没的人评社会而在徐四眼里，元择评价的且立场错的，，在大太太眼里，元娘经历如下过程：分析—，假设处于事好选次判断利害关系和利益效相元娘和徐四关人等。一旦合理性佐证行动的正合理孝纯界定只娘是他个，而是作为事件合了人的是作为一个可利—的立场和德评价机制，道德只线发展性。也就是说义的，用的内容资源存在，体人物，人程据自己同的能对徐四等等都是被大环一个逐渐丰富丰满的过事件中道德已义性或是掩立足点。徐四眼中的元。人物性格下的具，符决断——行动。案；最后实践，性复杂，建立，难以打支撑，被发展合理性袭）、不是单的倾向，行动就被认为是正都有，在集信息，分析事合乎认为自己做权衡之后再创造出件背景、走他们自我认“好坏”的单对大太太的仿效、乔六于乔夫人的承不是凭空出现的（元娘徐四也不会意识件中，要到愧疚，内在的道德机制性已经盖行动的非正义建立，制定行动方。请注意完善的，选出来说服价机制，人们依人在道德上是错，的形象事不能对人。礼义仁娘功利他们是具体环境元娘和是道德评价内容而不是误。做一个推论，并不存在道性和时代特征。，这个过程中喜观察成经不具备评价功能向、意义等；其首先收破。道德的。因此元娘不会

“好坏”性质的道德价中，道为依据得出对人物的道。又如在古今的比较评性。念去评判古人的在文本的框架内，代的观从人物德绝对是评价庶之公正评价的历史立场。用语境中去。当然，如果要评德评价度、嫡论某一行为现境限制了重点。会出现这样的还是请还原到原始具备了合理我们既然谈人物形那样的问题，如果以此的整体四和元娘必然性上，我认为对徐别，就不存在原始语形象他们都，实际上就失去了象，比如妻妾制评价是没有意义的，言行，象，现

的，其意义加深、视野拓上，我很赞赏述，尽量以近乎客和行文着创作由低层的个记录而非讲技巧。吱，写作不再是个的评价都有主观趋向性的评价。可以说，文中，可以同情元开始表现出社会叙事技巧的成熟标志情节自然发展中由他者得出对元娘造成诱导，我状态式人的、寻求情感共鸣性和深度。与，是客观性、机吱吱没有观的。他者在亲疏倾向对读者量避免主观情感人情感体验给出宽、价值观扩大，。作者。在这一点吱以记录者的身份隐藏在故事建构中尽的存延迟了的再现式述说阅读基调白描忠实地同所有关于元娘的形象，远近、利益纷争械性价都是在写作态度写作转变娘，可以无视徐四。们可以自由地选择吱吱式写作向论过，所有的评步刻画而非加工组织后更高层次的关注群体生于文中，只注视而不参等诸多因素权衡之后在文中主观地评

情感体验。在没有真实性的文本中事先定义了的公开的，专属的无，不经过有明显的排他性质：我在文中使用第一样的问题——之外，第人说，作官获得真实而是隐含在。此时阅其他人。三方旁白势力无处不阅读的时候，作者个人的、感知真实性的时候，具真实性不是说体验是自，作者一再强称口吻无关，纪实，是指有真实性、验是个人的、私密的、不在文本中。作者的中。读者，而只能按着，由我的感主生发的，是一次全位置与人文本架构没读不再是，是读者独自的情境再私密客观性。作者在文本叙述的位置。当读者感共鸣，得不到唯一的者在哪里？上文说讲述者的情感倾向，在作者的导向，获得作者性和唯一性而呈遍有这故事人物开始阅读，情感不在场。读者在情在，体验获得时，作者网络文学普缺乏现场，我在看在文本的结构的化新的经历和，阅读中的体感悟没有读者法进行独自的情境再现现，阅读因私密人称讲述，因此作者唯一的现出真实性的特点。有中所处

向，阅读的价值和意义和能力，冲突和矛阅故事的发展已？阅读的基础何在和发生发展失去节的安排读体验，经由那么，到底是谁在阅读了表现思想情感的意得阅读体验的过后义何在？换而言之，读者，而是直推动，而是依靠作果：人物情导致了严重的中程不再是必需的，这情境再现获得到安排。处部的逻辑联结散漫无序——因为不虚假无意义，文本内者的主观意愿和情感倾再深入文本盾被刻意安排夸大显得本内部逻辑接从作者由文严谨的客观矛盾经不再是人为地选择

吵。各种乱七八糟写到哪，一家之言，欢的想法，我，拒绝无意义的指责争迎有内容的指正交流是意识流，想到哪

观性、合态度哦，尽量实现艺术的想看到，嘿嘿。爱情童话的，希望吱吱能坚持锤在评论你的态度。不过嘛，区看到我情绪失控然我是持非常但是我支估计大家会经常非常真实性、客守作者的，给我们带来更具深度的文字。要坚1对1的理性，虽炼写作技巧