乱石神殿。
是所谓过犹不及的……说穿了来说，其实也就道理
就像是教育意义……
越的教育育方式，却也往往越是这个世率也更加优方式存在的，但是越是有很多更有难以被普及……效优越越是有效率的教界上，总是
，因为这个世界上，最字！道理简单具有效率的教育方式，其实说到底只有四个很
那就是，因材施教！
因材施教！是的，
力的教育模式……习人生规划，从不质不同，同的而达到一种理论上最大科，进同选择不的方式去进行教根据育，让学生学学学生的素行不同的限度开发出学生潜
种完美的教这样的教生来说，可育模式，模式了……以算得上是一育理论上来说，对于学
做什么样方式来明确学生究教育开始之前，就，教育本质感兴趣，又擅长难的，却是在但这些都完美，却是建需要考量立在庞大的的事情，自性格如何，质，对什么是…样的领域之上的竟拥有什么样的素，但是真正困身的必须要通过各种各样的上来说，其实并不复杂教育资源消耗的基础的因素…是这种
正面异，所同样的教育方式，都存在有或多或少的差反面效果……是如果放在两个教育，是几乎不可能的事情，上，可能一个起到的一个起到的却可能是以想要一视同仁的进行不同的学生身作用，而另外因为每一个学生
绝所以对于学校来说，基础的教育方式的学生，是没有机会去接受所施教则只会教育理念，因材……大多数才是最普及的学生身上，谓的因材施教的而也就是因为如此，体现在极少数的
其实，上过学的学生都很清楚……
程……种阶梯式的成长过涯，其实是一学生的学习生
一个好够孩子了……在幼儿园的时候，能有良好的午睡习惯，就哪怕仅仅只单词，都会是会被几个得到老师的夸赞，具备被认为是
是起到一个看护小孩在这个年效率是很低很低的龄阶段之中，更多的只小孩子学习知识的，老师也子的作用……
刚刚开始！进入小学之后，学生而在的学习生涯，可以说才
述的知识……往往是一些非常非常基绝大多数的智商正在生们学到的础的知识，理解老师所讲常学生都能够这个阶段之中，在小学阶段，学
度其实是很慢的，语文也好学老师这样的工是，被学生们掌握的足以让他们胜任小和细心，是以一种非就够有足够的耐心太高明的学科，之中，老慢的进度在能力，只需要生的学习进角度之中，学道理很简单，因为在小在这个过程常非常缓学实并不需要具备什么师其作了……能好，都数学也好，外语也
学生都能够取得非他们在这为他们具段时间里，学习的知识五年或者六年的时间是很少很因其的因为，实，但是这并不是学习天赋，只是单纯里，绝大多数的小备有优秀的少的一部分……常不错的学习成绩小学
的时间里，其实学生把小学五年学习到的知识量，如果汇总一下的，学习效率也是非常低下的……的学习压力是非常小，五六年就会发现
到小……进入学生况就会有所改变了而初中之后，情
跃，度来说现难点和中阶段要点，需在，学生的学习进数倍上升……远比小学阶段来得这个时间段里，会在得到一个巨大的飞要背诵的内容也会呈现相比起小学老师们的教育的进度会生的学习进度就快，各个科目都开始出，一旦进入初几何级
这里就是学，但是学生在取得同上课堂上的进度，而有生必一些学情况下，学习态度却足听课预习，才能够跟得习能力上的体现了…散散，以说明很多问自己的学业，题，在这个阶段，样成绩要努力的学习在这个…须不会太过明学习成绩上的差距并之中，学生之间或许也不会影响显的些学生哪怕懒懒阶段
学生们就开始中，而相比起初中老师的教育水平来说，高中，多！进入不同的高快得要比初中进度而中考的教育水平和教育进度，则又这个小分水岭之后被以分数划分而
的，哪怕不具备太好影响学生在考试之中取得天赋上的不足的！取得还算在初中之是满意的，是足以弥补一切的学习天赋，也成绩，努不会成绩好中，学生只要努力听课，努力预习做笔记，总是能够力和勤奋在这个阶段
但是，在高中之中，情况就完全不同了！
在高中之中获得高哪怕不是特别用心学生明明非常是最终的成绩学生来也往往成绩……人意，在高中之中，也功努力，但学习的过程之中往往可以轻而易举通的大学识，是非常正常的状况，那些具备有强习天赋的学霸们，习，考出知分，而对于那些普却依然还是不尽如平平非常的用，甚至一些，也可以在考试的掌握老师教授的来说，就算是努力学
面上的……要学习的知识量，也从这个角度上来说，高中的教育质完全不是在一个层以说是远量和教育水准，可和初中阶段的，需学远超过小
人更早的育，或者进入大学呢？是不是可很小的时候，就以高中以比其他人节约更多的的教育方式去学习，这样的人，那么，这是不是说在年纪接受教，就已经在高中里？的时候就意味着，如时间和青春呢是不是可以比其他果有人在小学或者初中
考进大学的神童方都有……中，也确确实实是有这样的事实上，现实之人的，十几岁出头就其实每个地
也只是少数究而已！但是这样的人，终
，哪怕是让他们听上和进入对于绝大多数的小学生获！高中的教育恐怕最后的结果也会是一无所高中的课堂，接受果让他们高中生一样的课程，和初中生来说，如
远超过自己理解件因为，接，本身受这种远毫无意义的事情！就是一能力的教育，对于学生来说
础的层面上断档了，那果在多么高明，如也只会产生负面作已……么说到底基无论教育的用而手段
事情，本身就是两极分化习这种学特别严重的！
学习好的学生，总是能终维持一种游终保持一种轻松自如的心态在学习之中，始知识，从能够始其他人学生无法掌握的够更快一步的掌握刃有余的良性循环的状态……
跟上，只要稍微而反之，强的断的上课，也往往只能够非常勉喘口气，就的学生，则往往只能不学听天书的状可能跟在老师的教育进度况……出现习成绩差力之后，即使付出努
，是否在学，其实说围之内的问题……生能够接受的范这种两极分化的本质到底，教育方式本身
越好的……是越严格越高效赋的情况下，教育方式自然学生具备有良好的学习天
良，想要达成最好的要放慢教育的脚步，教育效果，就而反之，学生好的学习天赋的情况下育……教育进度去进行教不具备必须可以接受的以一种学生
界上在这个世多……，好的东西其实很
但是却并不一定会适合每一个人的……
为每一个人的承受能力都是不同的！因
训练的基础条件，就是被训练的士兵必就像…须有一个健康的身体…是军事
必须已经掌握能给接受育同样的道理，教基础学识水平……的基础条件教育的，就是被教育的学生
，反而可能会因效果！否则的话，再好的条任何的正面效果件和方式，也不会产生此产生负面的
醒者的世界之中，其实同样是成立的而这一点，在觉！
醒者都曾经试图尝试量……在觉醒者炼自己的力很多觉的方式去锻更加高效的世界之中，过使用那些
量为的存在……在这个力缺乏那些急功近利王的世界里，永远不会
好的结局……，绝大多数的急功后都不会有什么太近利者最少数的幸运儿之外但是，除了极
个境界可这本速度快上用适使用的丹药，都会有结果多半恐中，每一，在修行的时候修行，那么个境界的修真者，自由，但是如果是在仙侠小说有修真者试图用更高一怕就会级的丹药去辅助自己就像己的法力合本境方式修行自以服用的丹药，服几倍的说爆体而亡了……界可以以比原之
致残的例子中，每年都有不熟悉的少因为贸然使用一，最终导致身体瘫痪，又或者是致死觉醒者的世界之……也不修行方式去进行修行事实上，在些自己不了解
的觉醒入一个组织，来能存在的风险……规避这种自我修行可为如此，所以绝大多数也就是因，都会通过加者
得高效，并且相对部就班的提升自己之中找到远比自己大型的觉醒者组织之，么太大风险的修炼方普及并且没有什的阶位……式，从而按摸索来在绝大多数觉醒者，往往都大型的觉醒者组织，不同能力类型的中会相对完备的关于觉醒者修炼方案可以在这些都
础教育，也并没有什么别……意义上的基式然而，这样的修炼方太多的区到底和普通，说
，说到之中产生中有太多的惊喜底就是一个按可能指望在这个过程之部就班步步为营的过程会这样的修行，绝对不……让觉醒者在这个过程太多的危险，但是也不
方式，就是在正意义上获得比其他觉能够承受的最高效醒者更加强大的力量，以及更高效保持基础修行手段率的修行方式！线，然后找出自己的修炼进度的觉醒自己的底试探的前提之下，一点一点者，最好的修行而对于那些想要真
修样的风险！也就越高，当然越是修行的方式越是觉醒者在系接近于临界点，对于帮助，觉醒者临界，是容易出现各种各数也就会自然降低，越提升的效率升也就越是有接近这种行过程之中的安全觉醒者自我的提
当然，所当然的事情！这也是理
这个世界上在既稳妥安逸，又具备高收益的事情……从来都不存
风险和利益之间是一体的……，永远都
一种对于原本修行方化而已一类的，说到底只是到底也是一种对于现有此，这样本质行更具自身状况就当然，即使如方式还是属于同上来说，和原本的的修正而…方式的一种式的强修行的修行方式，说已，…等级修行
，情况却完全不同！而此时此刻的“尤月”身上
化自己！封过的方式在强印的作并且自己从来没有使用是在于使用一种远高于自身阶在王宇的意识，用之下，尤月此刻等位的
未完待续。)(